我系师生共话实验班学生创新能力培养

3月1日晚6点半，控制系自动化理工交叉创新实验班（以下简称实验班）学生交流会在南一楼311会议室举行。该系学工组全体老师与2010级、2011级实验班同学就专业学习和非专业能力培养方式进行了两个多小时的“圆桌会谈”，交流会由2010级辅导员曹攀辉老师主持。

学工组组长朱平老师首先介绍了此次座谈会的目的。为了进一步完善该系实验班的人才培养机制，摸索出一套行之有效的非专业能力培养体制，打造该系实验班品牌，学工组老师在前期进行专题讨论后，希望和2011级和2010级实验班的同学们就学业、创新、人文素质培养等方面进行深入的探讨和沟通，了解大家的需求和困惑。朱平指出，实验班同学的发展和该系人才培养工作紧密联系，而人才培养的优劣是决定院系发展远景的重要因素之一。

经过短暂的思考之后，2010级实验班的黄文佳首先提出是否有挂科就要被启明学院清退的问题。对此，朱平表示学校有相关“优补和退出”的制度，该系也会按照相关规定严格执行，实验班是个光荣的集体，但是有竞争就有淘汰，希望同学们能全力以赴，同时也应以正确的心态面对这个问题。

如何选导师也是2010级实验班同学们较为关心的问题之一，对此，该系兼职辅导员王小平教授建议大家在选择时不要只关注那些很“牛”也很忙的导师，该系有不少非常活跃的青年教师，也能够对同学们进行非常好的指导；同学们应该结合自己的实际情况，充分了解导师的研究方向，打好基础，这样才能更好的从导师那里得到有效的帮助。朱平也举了该系本科生出国留学后的感受的例子，强调导师制固然重要，但是实验班同学应该为自己准确定位，打造一个优秀的数理基础是未来发展的“源动力”。

随后，2011级辅导员王珲老师提出两个年级的实验班同学可以加强沟通，并向同学们征求建议。2010级的朱延俊指出目前两个班的交流还非常有限。对此，2010级的刘睿珊提议能否丰富暑期学习课程和社会实践的相关内容，增加两个班共同的活动。2011级的徐涛则希望能在暑期中设立可以选择的兴趣类实践课，以在兴趣爱好中培养实践能力。学工组老师则建设性的提出了在实验班同学中应加强人文阅读、思辨讨论、英语口语等方面的训练，除了由辅导员进行组织之外，同学们应主动的进行分工合作，通过建立兴趣小组或俱乐部形式开展相关活动。

交流会上，2011级实验班的同学也就一些学习生活上遇到的问题咨询了学长学姐们。对于一（多）元分析学这门课程的考试难度太大导致分数偏低的问题，2011级的何子琦担心我们“理工交叉”的理念能否很好地实现；刘睿珊以自己参加数学竞赛的切身实践鼓励大家，成绩不是唯一，学习这门课的过程使自己得到了充分的锻炼，获益匪浅。

2010级实验班同学指出学习压力较大是目前制约他们非专业能力培养的一个因素。通过近两年的学习体会，他们希望就课程设置上进行改善，部分加强；同时相信多元化的课程考核方式能够激发大家更强的学习动力，也能够有更多的时间来加强非专业能力的锻炼。

座谈会的最后，朱平老师作了总结，他表示在充分听取大家意见后，学工组会着力落实相关制度的建设，同时强调只有学生自己能吃苦，并适应大学的学习方式，才能走出迈向成功的一步。“大学生活是否成功，全看你能否吃苦，实验班犹是如此。”