李曦：在邮件和谈心中树人

■记者团 臧哲

三年如一日，他用累计5万字的交流信件和逾90次跟学生们面对面推心置腹的心血，诠释了“科研与教育并重，树木与树人并行”的真谛，也换来了学生们由衷的喜爱和尊敬。他就是“优秀教师班主任”，自动化理工交叉创新实验班1201班教师班主任李曦老师。

“对于大学班主任，大家都没有过多的期待，但是李老师尽心尽力，努力做好班主任的角色。他的超常付出，让我们每一个人都非常感动。”1201班班长鲁兴龙从大一开始跟随李老师走过了三年风雨，对此深有感触。

犹豫，感动，责任

2012年10月份，自动化学院初步尝试让老师担任专职班主任。从未有过班主任经历的李曦，被学院委以重任，担任自动化理工交叉创新实验班1201班班主任。“实验班是以自动化专业为主选拔出来的基础素质比较高的学生组成的配置很高的班级，所以怕自己当了班主任会耽误学生”，李曦陷入犹豫。

恰逢10月份，自动化学院开展毕业四十年校友回访的活动。看着一群六七十岁的老人们热情地围在一位年过九旬的老班主任身边，李曦心中泛起波澜。他想象若干年后的自己也能如此该是一件多么唯美的事情。

时过三年，如今的李曦深深感到，班主任其实更是一份责任，是一种对学生的交代。李曦最希望的就是，经过他所带的学生能够在各方面发展得更好。

5万字，字字真情流露

“在你们的嘶吼、呐喊和青春的宣泄中，我能清晰触摸到属于年轻的力量、有理性、有张扬、有不羁、有刺破苍穹的渴望与理想。作为这个团体的一员，我心里有满满的自豪、更有对你们太多的期许和不断聚集的信心。”这是李曦老师在1201班参加班歌比赛之后给同学们留下的寄语中的一个片段，也是李老师累计5万字交流信件中的冰山一角。

三年来，李曦给1201班同学发送无论群邮件还是个人邮件，累计达到5万字。李曦解释道，最初采用邮件形式与学生互动是源于大一第一次期中考试的失利。“感觉给了自已一个下马威，觉着做班主任这事不能放空炮，喊高调。”于是李曦和大家发邮件，也从中发现了很多具体问题。

问及为何要辛辛苦苦写5万字的邮件，李曦解释，一方面为了使大家能够尽快融入专业学习生活，用邮件能够给大家一些建议和参考；另一方面也因为觉得光说不一定有效也不一定记得住，而文字形式能够在大家脑海里留存的更久一点，可以供大家今后慢慢体味。所以李曦决定不定期地写邮件来勉励和帮助1201班的同学们。

关于邮件内容方面，大一大二时，主要落脚于专业怎么学，社团活动怎么处理，其他素质的培养，推荐一些课外书以及关于出国等方面。到了大三这个特殊时期，关于保研考研的共性问题，李曦会用邮件给出及时指导。平时有重要活动或者节庆纪念日，李曦也会给同学们留下寄语。“大三圣诞节，老师发邮件，给我们提了很多为人处世、提高自己的中肯建议。老师谆谆教诲，同学们受益良多。”1201班的谭资昌回忆道。

在李老师的办公电脑上，放眼看去，满满一屏幕的学生资料，不计其数的文件夹，记录着1201班学生的点滴。“给大家写邮件不能写的太草率，要打好草稿。写一份邮件思路逻辑想清楚，有时候从头一天就要开始考虑构思。”邮件交流的方式就像一座桥梁，为师生沟通互动提供了极大的便利。

90余次，次次推心置腹

自从学院推行师生面对面的“一次谈话，一段启发”即“谈启”活动，李曦就将此作为和学生建立感情的重要一环。三年来，有时面向全班，有时三五成群，有时一一针对，李曦为大家解答各种疑难问题，调配心灵鸡汤。场所从教室到实验室，从会议厅到咖啡厅，变的是空间，不变的是耐心和真诚。

有一次，李老师和大家在咖啡厅谈心。交谈从七点开始，九点多时因为打烊，所以临时转战实验室，一直聊到凌晨近一点钟。李曦为同学们解答每一个提出的关于学业、生活、感情、人生规划等问题。但李曦表示，因为当时学生多，无法都照顾到，所以还是觉得做得不够。

“谈话的内容是想到了哪里就说哪里，要看学生想听什么，而不是自己想说什么。”李曦说。李曦通过90余次的“谈启”，总能第一时间掌握学生动态，提供力所能及的帮助。

问及做班主任期间最深的感受，李曦沉默思索片刻，叹口气说道：“感触最深的实际上就是遗憾。这种感受是很多事情浓缩在一起的感受，毕竟经历过这些年来个别班级成员的淘汰；和大家建立了感情和信任，但是因为成绩原因也不得不出局，心里是很难受的。”李曦的眼里闪过一丝忧虑和遗憾。

李曦面对记者，道出了对学生们的心声：“其实他们可以干得更好，只是作为班主任在给他们做催化剂时起的作用还是太有限，和自己最初的期望还是有出入，觉得挺对不起他们的。”李曦在5万字邮件和90余次谈心中，走近学生，关爱学生，引导学生，和学生共同成长。